Svaki uspjeh i neuspjeh učenika u školi mjerljiv uz pomoć naučno utvrđenih instrumenata (VIDEO)
Kao utemeljivač novih ideja i autor knjige "Osnovi pedagoške dijagnostike" koja je nedavno doživjela deseto izdanje, ističe da je svaki uspjeh, odnosno neuspjeh učenika u školi mjerljiv uz pomoć naučno utvrđenih instrumenata kojima se može postaviti tačna dijagnoza.
- Neuspjeh učenika u školskom učenju značajno može da utiče na dalji tok razvoja djeteta, na razvoj njegovih sposobnosti, što je mnogo bitno za ukupan razvoj djeteta kasnije i u toku školovanja ali i na radnom mjestu, zato je važno učiniti svakog učenika što uspješnijim kako bi bili zadovoljini i učenik, i roditelj, i škola, i društvo u cjelini - naveo je Stanojlović.
Smisao ove naučne discipline u praksi je preventivno djelovanje, kako bi se preduprijedio neuspjeh, što je mnogo lakše od njegovog otklanjanja.
- Uspjeh ima funkciju tzv. kumulacije - gomilanje neuspjeha. Ne zna danas jednu lekciju ili jedan elemenat, sutra drugi i te praznine se gomilaju tako da učenik gubi motivaciju za školskim učenjem. Otuda je neophodna rana, odnosno valjana, dijagnostika uzroka školskog neuspeha kako bi to predstaljalo bazu, osnovu za njihovo prije svega predupređenje - istakao je Stanojlović.
Za valjanu predikciju neuspijeha učenika u školi razvijeni su posebni naučni alati i istrumenti.
Da bi mogli da analiziraju rezultate i donose zaključke nastavnici moraju da budu stručno osposobljeni, kako ne bi došlo do greške u pedagogiji poznate kao "skok u zaključak".
- Pedagoška dijagnoza koju mi dobijemo ka rezultat ona je osnova za utvrđivanje mera pedagoškog i drugog delovanja. Kao što je u medicini dijagnoza osnova za terapiju, za liječenje, isto je tako i u pedagoškom radu. Dijagnostikom školskog neuspjeha neophodno je sagledavati kroz četiri oblasti: ličnost učenika, njegove sposobnosti i motivaciju, njegove aktivnosti u vaspitno-obrazovnom procesu, školske činioce, rad nastavnika, organizaciju rada i porodica i porodični odnosi - dodao je Stanojlović.
Pedagoška dijagnostika, osim ponegdje kao izborni predmet, nije zastupljena u obrazovanju nastavnika kod nas, ali se ovoj oblasti posvećuje velika pažnja u zapadnoevropskim zemljama, kao i u Rusiji.
U Srbiji se u okviru stručnog usavršavanja nastavnika sprovodi dvodnevni seminar pedagoške dijagnostike kojim se kompenzuju nedostaci u sistemu obrazovanja nastavnika.